Historia 3º b TM - Tp nº 2

Colegio nº 88 – Villa Elisa.

Actividad domiciliaria.

Asignatura: Historia

Curso: 3ro B

Docente: Gomez Silvina

Alumno:

Fecha de entrega: 31/3 hasta las 18hs

Alumnos para entregar los trabajos prácticos, nos manejaremos por un aula virtual llamada “CLASSROOM”. Este mismo se utiliza con su propia cuenta de gmail. Tienen que ir  la aplicación classroom. Para esto voy a necesitar que le envíen a su preceptora sus mail así los invito.

Saludos

Actividad de presentación:

1)      ¿Qué cosas te gustan de la escuela? ¿Cuáles son las que más te disgustan?

2)      ¿Qué te gustó aprender el año pasado?

3)      ¿Realizas alguna actividad por fuera de la escuela? ¿Cuál?

4)      ¿Cómo te describirías? ¿Cómo crees que te ven los demás?

Actividad de revisión

1)      Elige uno de los siguientes procesos históricos y realiza una breve explicación sobre él, utiliza lo que recuerdes y hayas trabajado en clase el año anterior, menciona los materiales utilizados.

En el resto de los temas menciona al menos 4 palabras relacionadas o indica que no recuerdas el tema

-          Colonización de América.

-          Esclavitud. Comercio de esclavos.

-          Aztecas, Mayas e Incas.

-          Edad Media, señores feudales y siervos.

-          Virreinatos en América.

-          Surgimiento del capitalismo.

2)      Lee el siguiente texto y responde:

“Para extraer las riquezas del continente americano, los españoles sometieron a los indígenas a diferentes formas de trabajo forzado. Aunque eran considerados súbditos del rey, los integrantes de los pueblos originarios eran tratados, por parte de los europeos, como seres inferiores. En consecuencia, los conquistadores los empleaban en condiciones de trabajo inhumanas, sin ninguna consideración. De esta forma, los españoles se garantizaron buena parte de la mano de obra que necesitaban para llevar adelante la actividad minera y el resto de los emprendimientos productivo. Además, fue una herramienta para controlar y disciplinas a los pueblos originarios.

En los primeros años de la conquista, el principal sistema que se utilizó para someter a los indígenas fue la llamada encomienda. Mediante este sistema, el rey le concedía a un encomendero los derechos de utilizar el trabajo de un grupo de indígenas. Estos debían entregar al encomendero un tributo, en productos y en trabajo, mientras el español, a cambio, velaba por la “protección” de los indígenas y promovía su evangelización. Por los recursos económicos, con los que contaban, los encomenderos adquirieron mucho poder en las colonias; llegaron a ocupar cargos en los cabildos y otras instituciones de gobierno. Las encomiendas, la mayoría de las veces, no lograron su objetivo de incorporar a los pueblos originarios a las tradiciones y costumbres europeas. El encomendero solía ausentarse, dejando a los indígenas a cargo de administradores designados para controlar y llevar adelante los trabajos. Hacia mediados del siglo XVI, las encomiendas comenzaron a desaparecer, por varios motivos. Por un lado, la Corona comenzó a temer que se formase e sus colonias un grupo de encomenderos demasiado poderoso. Por otro, los abusos frecuentes cometidos por los encomenderos contra los indígenas terminaron por convencer a la Corona de acabar con estas instituciones. Fue entonces que aparecieron los corregimientos.

Otra forma en que se utilizó la fuerza de trabajo indígena fue la mita. Esta era la institución incaica mediante la cual los ayllus entregaban trabajadores al inca. Los conquistadores emplearon este sistema para organizar la mano de obra necesaria en las minas, pero, al mismo tiempo, introdujeron modificaciones drásticas en el sistema de la mita: no respetaban los turno a los que estaban habituadas las comunidades, y las condiciones de trabajo eran particularmente duras, lo que provocó un gran aumento de la mortandad entre los indígenas mitayos.

Los españoles utilizaron también el sistema del yanaconazgo. Losyanas, antes de la llegada de los europeos, eran sirvientes del Tawantinsuyu y se los utilizaba para distintas tareas. Los españoles usaron este sistema para sacar provecho de los yanas mediante su empleo forzado en haciendas privadas, separándolos de su comunidad de origen.”

Fuente: Historia. Santillana. 2015

A)    Explica con tus palabras de qué habla el texto.

B)    ¿Te parece bien o mal que una persona habla “utilice”, en este caso para que trabaje para ella? Justifica tu respuesta.

C)    ¿Qué opinas sobre el trato que recibieron las poblaciones de los pueblos originarios durante el periodo de la conquista?